POVO

Ana Bela Ferreira DN 20160717 Ainda a gozar o período de licença depois de ter liderado o Ministério da Educação e Ciência do governo PSD-CDS/PP, Nuno Crato explica os contratos de associação que assinou com os colégios. Defende que as provas de aferição não são respeitadas e que o vocacional deve voltar Foram conhecidas esta semana as notas dos exames. Apesar de as oscilações serem pequenas, tiveram reflexos nas retenções. Isso é de alguma forma preocupante? Pelo que vi as oscilações das notas são muito pequenas. O que é preocupante, acho eu, é que o nível de resultados obtido pelos nossos alunos ainda não é aquilo que gostaríamos que fosse. Estamos num momento nacional e internacional em que a formação dos jovens é decisiva para o futuro do país e para o futuro da economia. E estamos a competir mundialmente com uma série de países - não é só a China, são os EUA, a Inglaterra, a Polónia - que têm, em muitos aspetos, uma educação mais exigente que a nossa e com melhores re...

NUNO CRATO Público 12/12/2015 A educação é feita de grandes coisas e de pequenas coisas. O trabalho quotidiano de professores e alunos vem antes de tudo, é certo. Nada é mais importante que esse trabalho. Mas, para que ele tenha sucesso, há um conjunto de peças que têm de trabalhar em sincronia. Entre elas destaca-se o conhecimento público do que se passa na escola. É esse conhecimento que permite refletir, discutir, atuar, apoiar professores no seu esforço de exigência e intervir para melhorar o ensino. O contraste entre o que hoje se conhece sobre a escola e o que se sabia há dez, 15 anos, é impressionante. Antes, pura e simplesmente não se divulgavam os resultados das escolas. Apenas os técnicos do ministério podiam conhecê-los. Pais, alunos e professores podiam especular sobre a qualidade do trabalho realizado, mas não tinham pontos de comparação, não podiam quantificar os seus progressos. À sociedade era passado um atestado de incapacidade. O direito a conhecer, um direito ...

Raquel Abecasis RR on-line 12-12-2011 6:31 Muitas vezes, em nossa casa ou nas empresas - e, espera-se, também nos países - a necessidade aguça o engenho. A actual situação de crise em que nos encontramos mergulhados tem levado cada um de nós a fazer escolhas e a ser obrigado a distinguir entre o acessório e o essencial. Na maior parte dos casos, chegamos à conclusão de que as opções a que fomos obrigados trouxeram melhorias. Hoje, o Ministério da Educação anuncia a revisão da estrutura curricular do Ensino Básico. O ministro da Educação mostrou, ao longo da sua actividade cívica, ser um homem com ideias bem estruturadas sobre os podres do nosso sistema de educação e o caminho que devia ser seguido. Quando lhe perguntaram porque aceitou ser ministro nestes tempos difíceis, Nuno Crato respondeu achar ser seu dever dar um contributo prático depois de tanto ter criticado o sector da educação. Hoje, espera-se que as alterações anunciadas sejam no sentido de oferecer um melhor sistem...

Henrique Raposo ( www.expresso.pt ) A tempo e a desmodo 8:00  Terça feira, 5 de julho de 2011 Nos últimos anos, quando a conversa chegava à educação eu tinha sempre a mesma resposta: "o meu ministro da educação é Nuno Crato" . Razão? O livro que está aqui à direita, que é uma espécie de sistematização das ideias certeiras de Crato para a educação. Que ideias são essas? De forma clara, Crato defende uma revolução pedagógica e cultural , criticando - sem piedade - o eduquês reinante. Crato quer exigência, e não facilitismo. No fundo, Crato acaba por defender que os desejos do aluno não devem ser o centro da escola. O centro da escola deve ser, isso sim, o conhecimento transmitido pelo professor . Porque a escola não é um recreio, não é um passatempo, e os professores não são babysitters . Porque os adolescentes não vão ser sempre adolescentes. Porque é preciso preparar esses jovens para a vida adulta, para a cidadania e para o mundo do trabalho. Portanto, mais do que o - es...

Nuno Crato Expresso, 081220 Nas últimas semanas, tive de ir algumas vezes a uma rua esconsa do Bairro Alto. Na primeira vez que atravessei a pé o emaranhado de ruas, fiz vários erros. Fui tacteando, e só após algumas voltas dei com o lugar. Da segunda, mal confiado na minha experiência e na minha intuição de lisboeta, voltei a errar e só dei com o sítio após várias tentativas inúteis. À terceira, explicaram-me o caminho das pedras: à esquerda aqui e à direita ali. Não voltei a enganar-me. As minhas primeiras voltas constituíram uma aprendizagem pela descoberta. Não foram muito eficazes. No final, por instrução directa, memorizei um caminho óptimo e não voltei a falhar. Talvez, se tivesse continuado a procurar às apalpadelas, tivesse conseguido encontrar esse caminho óptimo. Mas o processo teria sido muito ineficiente. Lembrei-me das minhas deambulações pelo Bairro Alto ao ler um artigo científico acabado de sair na revista 'Cognitive Development' (nº 23, págs. 488-511). Os inve...

Por Nuno Crato O GOVERNO NORTE-AMERICANO prepara-se para decidir se declara o urso polar como espécie em vias de extinção ou se, pelo contrário, considera não haver perigo de a população desses animais decair para níveis que ponham em risco a sua viabilidade. Na decisão vão pesar vários estudos preditivos feitos por cientistas e agências governamentais. Mas vai pesar ainda um outro factor, uma auditoria às previsões. Sim, uma auditoria, pois um grupo do International Institute of Forecasters , organização científica que reúne estatísticos, matemáticos, geofísicos, economistas e outros estudiosos de problemas de previsão, estabeleceu uma série de critérios que ajudam a classificar como fundamentadas ou como infundadas as previsões feitas para dada matéria. E esse mesmo grupo fez uma auditoria às previsões usadas pelas agências governamentais norte-americanas. Não se trata exactamente de saber se estão certas ou erradas, pois os erros na antevisão do futuro são inevitáveis. M...